高中语文特定词语在病句修改中的“潜规则”专题辅导

发布时间:2021-09-21 05:38:27

高中语文特定词语在病句修改中的“潜规则” “潜规则”就是指一些潜在的值得关注的常识性法则或思路。病句修改中有些特定的 词语往往是设置语病的潜在地方,但同时也是*庥锊〉那腥氲悖劢拐庑┣惫嬖虼嬖诘 地方往往是辨别语病的一条捷径。 一、潜规则之并列短语 若句中有并列短语充当成分,就可能使得句子结构复杂化因而容易形成语病,命题者 常利用并列短语来设置如下错误项。 1. 属种不合。并列地位的两个或三个成分之间出现内容交叉,属种不分(外延较大的概 念称为属概念,外延较小的概念称为种概念),逻辑关系不明。 例:市教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购,不得统一 配备。 析:句中“生活用品”应该包括“床上用品”,这是属概念与种概念的问题,并列不 当。应改为“各学校学生公寓的床上用品及其他生活用品由学生自主选购”。 例:中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会 获得物质帮助的权利。 析:“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当,这三个概念的范围有交叉。 2. 语序不顺。并列词语一般按时间先后、距离远*、范围大小、程度轻重以及逻辑关系 等来构成合理语序。 例:树立和落实科学发展观,发展和重视农业产后经济,应当成为解决我国“三农” 问题的重要组成部分。 析:句中并列词语“发展和重视”依逻辑顺序,应“重视”在前,“发展”在后。 例:任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程,完全封闭的环境 不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落。 析:并列短语之间语序不当,“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。 3. 搭配不当。指整个并列短语或并列短语中的部分词语与其他内容成分搭配不当。 例:法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。 析:句中的并列短语“羞辱或者宣泄”与之搭配的是宾语“自己的不满”。说“宣泄 自己的不满”可以,但是不能说“羞辱自己的不满”。 例:蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精美的小刀,既可用来宰杀、解剖、切 割牛羊的肉,肉烧熟了,又可用它来作餐具。 析:“宰杀”“解剖”“切割”三个词,除了“切割”能与“牛羊的肉”搭配外,其 余都不能,应该分别给它们配上恰当的宾语。 4. 表意不明。并列词语通常用“和”字来加以并列,使得并列词语与其他内容关系不明 产生了歧义。 例:根据气象资料分析,长江中下游*期基本无降雨过程,仅江苏和浙江的部分地区 可能有短时小到中雨。 析:“江苏和浙江的部分地区”可以理解为“江苏和浙江”的部分地区,也可能理解 为“江苏”和“浙江的部分地区”。 二、潜规则之关联词 句中出现关联词,首先要考虑配对使用的关联词是否搭配得当;其次是看它是否符合 句意,以及分句的顺序是否正确;最应该注意的是关联词的位置问题,原则是:复句主语 一致,关联词在主语的后面;复句主语不一致,关联词在主语的前面。 例:对这部小说的人物塑造,作者没有很好地深入生活、体验生活,凭主观想象加了 一些不恰当的情节,反而大大减弱了作品的感染力。 析:“反而”使用不当,不表示转折而是表因果关系,关联词搭配不符合句意流向。 例:强强联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国 戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。 析:句中的“不仅……而且”所引导的前分句是表示递进关系的,既然为递进关系, 就要遵循逻辑上的从小到大,由浅入深的顺序,就应先有“中国戏曲在现代化问题上迈出 的可喜一步”,然后才有可能“看到了中国戏曲的整体进步”。 三、潜规则之数量词 句中出现数量词,首先要考察其自身表述是否正确,其次如果是表示约数,还要看其 是否与句中其他词语重复或矛盾,另外还须注意是否造成歧义。 例:科技下乡的热潮,受到了广大农民的热烈欢迎,具科技下乡小分队来到桃花乡, 大约半个小时左右,*千份科技信息资料就被老乡们索要一空。 析:句中有数量词语“半个小时”,其前后同时出现表示约数的词语“大约”和“左 右”重复,应该删去其中一个。 例:今年 4 月 23 日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲 座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 析:歧义,“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解:“全国/几十个报社/的 编辑记者”,“全国/几十个/报社的编辑记者”。 四、潜规则之否定词 句中出现否定性词语时,一要注意多重否定是否合乎逻辑,二要注意特殊的否定词, 如“忌、防止、否认、禁止、避免、忘”等都包含有否定意味,“无时无刻”是一个词, 所以只是一重否定;三要注意否定词用在反问句中,句子具有肯定含义。 例:睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌睡处不可当风。 析:句中“忌”包含否定意味,再加上“不可”就构成了双重否定,成了要恼怒、要 饱食、要当风睡了,不合逻辑,删去三处“不可”。 例:雷锋精神当然要赋予它新内涵,但谁又能否认现在就不需要学*雷锋了呢? 析:此句因多次否定引起混乱,只需把它改成肯定形式的陈述句,原句不合常理之处 即不言自明,因为反问句相当于一重否定。

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