读魏书生班主任工作漫谈有感

读《魏书生班主任工作漫谈》有感
本学期,学校开展了读书活动,为我们老师提供了许多有益的教育教学专 著,我一眼就看中了魏书生的《班主任工作漫谈》。 《魏书生班主任工作漫谈》一书,是一部语言恳切、朴素平实的书,读完此 书,感觉有很大收获。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书,更是 一部有关于学校管理和教学艺术的书,值得每一位教育工作者去认真的研读。全 书共收录了魏书生教育文章及魏书生的学生日记 100 多篇,书中没有魏老师的任 何豪言壮语,有的只是真诚与朴实的话语,可就是这朴实无华的语言,一次次深 深地打动着我,从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐…… 魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教 学,一年平均外出开会达 4 个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初 即进行期末考试,一学期教材他用 30 多课时就讲完了;他不批作业,不改作文, 但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高 7,8 分…… 而我呢只担任一个班的班主任,教一个班的语文,几乎时时刻刻都围着班里 的孩子转,却总觉得时间不够用,明明教过的内容,总有那么几个孩子学不会; 明明一天到晚忙不停,可是仍然有些工作无法在 8 小时内完成……正如缪校长在 几次会议中所说的:我们教师就是要问课堂 40 分钟要效率。那么,我读魏书生 的《工作漫谈》,就是想要问工作时间要效率,改变现在的状态,做一个高效率 的班主任。 读这本书,收获真是大啊!正如魏书生本人在自序中所说的那样,"像同读者 谈心似的,平时怎么想了,怎么说了,怎么做了,也就怎么写出来了。"整本书 没有深奥的理论,没有华丽的语言,朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓 道理于小故事中,从细微之处看恢宏,于平凡中见伟大,言恳意真,入情入理, 令人心悦诚服。用大量生动感人的实例,叙述了自己独具一格的班主任工作经验 和搞好班级管理的具体措施。 我最喜欢的还是他的一句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态 度。做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,

问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。魏老 师说得好:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们 自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我 们自己方法太少。”确实,回顾自己在平凡的生活和工作中,遇到不顺时就有推 卸责任,出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象,却不懂 或者不肯从自身出发找原因,不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的 多改变自己,少埋怨环境这一短文章后,由此我也深深懂得:在遇到问题时要变 换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师, 作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生,由此 才能去改变学生,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。有 了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对班上的后进生,才能自信地工作, 千方百计地改变自己的教育教学方法,提高自己的教育教学水平。 其次是魏老师民主、科学的管理机制。一个班集体就像一个大家庭,同学们 如兄弟姐妹般相互关心着,帮助着,团结着,离开了这个家庭就走进了社会。一 个班集体更像一个小社会,社会上有什么,一个班集体便可能有什么。既然是一 个小社会,就应该有一个管理问题。而魏书生老师管理班级,靠的就是两大点, 一小点。两大点:一是民主,一是科学。一小点就是引导学生强身健体。在这两 大点中,民主是基本的指导思想:平等的对待每一个孩子,不放弃每一个孩子, 不唯亲,不唯富,不唯优,不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制,促进他 们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事,放手让学生去做,充分的 信赖就创造了一个美好的境界。而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝:一起 制定详尽而切实可行的“班规、班规”;自愿而明确的“责任到人”;简单而负 有深意的“错误说明书”。因为一切都是大家自己制定的,谁都知道违反规定后 果,所以孩子们执行起来也不是特别困难。必定,明知故犯的还是很少的。 最后我特别佩服魏老师激励、鼓励后进生的方法。魏书生举了一个例子,一 个后进生,原来只考 8 分,他一步一步鼓励他,给他自信,引导他,使他一步步 提高。当他得八分时,魏书生鼓励他:“你课听不明白,作业也不做,还竟能考 到 8 分,不说明你有点儿天赋吗?”接着魏书生又对他说,“这张卷,除了会的

8 分,还有哪个不服气啊?有没有不服气的题?”学生就说:“卷子中拼音我能 行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样,经过学生的努力,老师的鼓励,分 数渐渐地提高了。后来学生竟然考到了及格,真是质的飞跃。我不由得感叹于魏 老师教育艺术的炉火纯青。对于差生来说,其实他也不愿意考这些分数,他的智 力本来就差,如果教师一味地责怪他,他会对自己越来越失去信心,成绩更会一 落千丈,教师要正视现实,不能指望每个人都智力超群,只能引导鼓励他努力学 习,激发他学习的兴趣,使他在原有的基础上进步。 魏书生的班主任工作经验将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一 个海洋,一个学生就是一个世界。作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己 的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。不能因为害 怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我 正享受着教育学生的幸福,而使学生快乐,健康成长就是我们教师的首要任务。 让我们的学生自主学习,享受快乐的人生吧! 最后,我引用魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域 却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣 的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天 清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段 历史。”我相信,走近魏老师,必定能为自己寻找到一座指引航向的灯塔。


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